【摘要】正在備考教師資格證考試的你,是不是正在忙著記憶考點呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒,記憶考點要注意將重點考點多讀幾遍,才能更加順利的拿下考試喲。比如說下面介紹的《教育知識與能力》(中學)考點歸納之班級與班集體的區(qū)別,挺重要的,速來了解一下吧。
《教育知識與能力》(中學)考點歸納之班級與班集體的區(qū)別
班級是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的,由具有明確的奮斗目標、堅強的領導核心及良好紀律和輿論的班級學生所組成的活動共同體。
班集體與班級一字之差,卻具有不同的意義。簡單來說,班集體不是學生的簡單集合,是不會自發(fā)形成的。班集體是班級群體的高級形式,班集體的形式需要全班學生和班主任以及各學科教師的共同努力。
班集體的基本特征:
1、共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動。
2、健全的組織機構(gòu)和堅強的領導核心。
3、嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度。
4、健康的輿論與良好的班風。
5、學生個性的充分發(fā)展。
班集體的建設策略:
1、確立班集體的發(fā)展目標。
2、建立班集體的核心隊伍。
3、建立班集體的正常秩序。
4、形成正確的集體輿論和良好的班風。
良好課堂氣氛的營造策略:
1、準確地鑒定、分析課堂氣氛是營造良好課堂氣氛的前提和基礎。
2、時刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學生。
3、樹立典型,利用榜樣示范積極引導學生。
4、妥善處理矛盾沖突,建立良好的師生、生生關系。
課堂紀律的影響因素:課堂情境結(jié)構(gòu)、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學過程規(guī)劃
維持課堂紀律的策略:1.建立有效的課堂規(guī)劃2.合理組織課堂教學3.做好課堂監(jiān)控4.培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)
課堂問題行為產(chǎn)生的原因:
學生的因素——1.適應不良2.厭煩3.挫折與緊張4.尋求注意與地位5.過度活動6.性別差異;教師的因素——1.要求不當2.濫用懲罰手段3.都是缺乏自我批評精神;環(huán)境的因素——1.家庭因素2.大眾媒體3.課堂內(nèi)部環(huán)境
課堂問題行為的處置與矯正:
1、制訂適宜的教學計劃2.幫助學生調(diào)整學習的認知結(jié)構(gòu)3.給予精確而嚴格的指導4.建立良好的教學秩序5.行為矯正與心理輔導6.協(xié)調(diào)同伴關系7.與家長合作
課外活動的意義:
1、課外活動有利于學生開闊眼界,獲得知識。
2.課外活動是對表少年實施因材施教,發(fā)展個性特長的廣闊天地。
3.課外活動有利于發(fā)展學生智力,培養(yǎng)各種能力。
4.課外活動是進行德育的重要任務。
班級課外活動內(nèi)容:班會、科技活動、文體活動、節(jié)日紀念日活動、課外閱讀活動、其他班級活動:包括學習經(jīng)驗交流會,知識或智力競賽,自我服務性勞動,社會公益勞動,社會調(diào)查或參觀等。
精彩文章分享:教師資格《中學教育知識與能力》考點之新課程改革的具體目標
1、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設置九年一貫課程門類和課程比例,并設置綜合課程,以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。
3、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系
改變課程“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)關,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。
4、改善學生的學習方式
改善課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械學習的現(xiàn)狀,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。
5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
改變課程評價過于強調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
6、實行三級課程管理制度
改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校本級課程管理,增強課程對地方、學校和學生的適應性。
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