小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點之寫作

　　【摘要】小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點你記憶了多少呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，距離考試的日子是剩下20幾天了，若是再不努力記憶考點的話，你很容易掛科的，趕緊來看看小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點吧。

　　小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點之寫作

　　寫作基礎(chǔ)知識

　　寫作的含義：

　　寫作是以語言文字為載體，反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性的精神勞動過程。簡言之：將思維和語言文字聯(lián)結(jié)在一起的精神勞動，其成果就是文章。

　　寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。寫作活動大致可分為“采集——構(gòu)思——表述”三個階段，具體又可分為采集、立意、選材、謀篇、起草、修改等幾個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。

　　寫作基本特征：

　　用文字展現(xiàn)思維，思維是靈魂，文字是軀殼。

　　作文閱卷規(guī)則解讀

　　一、寫作分?jǐn)?shù)等級劃分

　　一等(50-38 )緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作。中心切合教師“為人師表言傳身教”“教書育人重在身教”等題意。中心突出。內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)" 心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，以教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)

　　二等(37-25 )站在教師立場思考主題。教師聽取學(xué)生意見。先正自身。遵守承諾。圍繞教師“信守承諾共同進(jìn)步”“正人先正己”等題意書寫。中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)。稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)

　　三等(24-12 )站在普通個人角度。跟教師職業(yè)無關(guān)或者立意太籠統(tǒng)。中心基本符合題意、基本明確。內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順" 字跡潦草;(行文相對幼稚。沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)

　　四等(11-0)“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力�；緦懽髂芰η啡�)

　　二、寫作硬性扣分項目

　　寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)雜缺和語言表達(dá)基本功上。主要幾大硬性扣分項目有：

　　標(biāo)題：不寫，扣5分，

　　文章結(jié)尾：不寫。字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于800字，殘文11分以下。

　　語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等。降12分。

　　常見寫作文體

　　議論文

　　1.涵義

　　以議論為主要表達(dá)方式，對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，通過擺事實、講道理直接表達(dá)作者的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的常用文體�？梢云饰鍪挛铩⒄撌鍪吕�、發(fā)表意見、提出主張。

　　2、三要素

　　■ 論點

　　■ 論據(jù)

　　■ 論證

　　記敘文

　　記敘文是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明、議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　記敘文寫作模式：

　�、儆洈⑽囊凑找欢ǖ捻樞�?qū)懬迨录那耙蚝蠊l(fā)展經(jīng)過，即記敘文六要素“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”要完備，然后所謂“按照一定的順序”即要依循一條線索來串起這六要素。

　�、谟洈⑽墓健包c+面”，即整體概述與局部描寫相結(jié)合，而在寫“點”時又可以按“點+面”來寫，這樣層層嵌套，直至最細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，從而使讀者如同親歷。

　�、塾洈⑽墓健翱础⒙�、說、想、做、聞”，即從“看到的”、“聽到的”、“所說的”“所想的”、“所做的”、“聞到的”多個方面來刻畫、描述，從而使讀者如臨其境。

　�、苡洈⑽墓健邦}記+卒章”，即先來個“題記”點明基本的情感傾向，頌揚什么或是批評什么，先“表個態(tài)”，這樣正文的開頭就可以不用擔(dān)心“點題”的問題了，放心大膽地“倒敘設(shè)懸念”或者其它方式皆可，然后結(jié)尾的時候一定別忘了來幾句議論抒情，起到“畫龍點睛”“卒章顯志”“升華主題”兼“呼應(yīng)點題”的作用。

　　⑤記敘文公式“前鋪后染法”，即首先確定中心點(中心事件)，然后在之前作鋪墊，交代“背景”，在其后補(bǔ)渲染，“深度”抒情。

　　溫馨提示：認(rèn)真記憶知識點是教師資格證考試備考技巧之一，想要順利拿下考試的話，上面的知識點，要認(rèn)真記憶。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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