教師資格證面試真題回顧及解析之小學語文《楊氏之子》

　　【摘要】2018下半年教師資格證面試就快要來了，為了幫助考生多幾分把握拿下面試，閩州教育網(wǎng)小編建議考生們跟著小編一起來看看教師資格證面試真題回顧及解析之小學語文《楊氏之子》這部分的信息，多參考例題，幫助你學習經(jīng)驗。

　　教師資格證面試真題回顧及解析之小學語文《楊氏之子》

　　1、題目：《楊氏之子》

　　2、內(nèi)容：梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅�？字敢允緝涸�:“此是君家果�！眱簯�(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽�！�

　　3、基本要求

　　(1)學會用注釋了解全文大意的方法。

　　(2)理解主人公巧妙回答的語言藝術(shù)。

　　(3)合理的板書設(shè)計。

　　答辯題目：

　　1、你認為精讀課文和略讀課文在課堂教學上有什么不同之處

　　2、簡單說說本篇課文的選編理由及說明的道理

　　真題答案解析

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在我國古代，有許多充滿智慧、能言善辯的少年兒童，如砸缸救人的司馬光、七步作詩的曹植等等。這節(jié)課，我們要再認識一位機智的兒童——楊氏之子。

　　環(huán)節(jié)二：初讀課文

　　1.解釋課題意思。

　　2.學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

　　3.教師范讀課文，強調(diào)要注意聽準字音和停頓。

　　4.參考注釋，自學課文，初步理解文意。檢查自學情況，學生提出不理解的字詞。

　　5.請同學說一說每句話的意思。

　　環(huán)節(jié)三：深入研讀

　　1.你認為課文中哪些語言精妙?精妙在哪里?你從他們的對答中體會到了什么?

　　2.大家說說他們?yōu)槭裁磿@樣說呢?

　　3.你覺得楊氏之子是個怎樣的孩子呢?

　　4.讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣?請個別同學表演。

　　5.同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)，把對話補充完整。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學生談?wù)剬W習本課的感受

　　作業(yè)：課下閱讀《世說新語》中其他的小故事，大體了解內(nèi)容，感受語言的精妙。

　　板書設(shè)計：

　　【答辯題目解析】

　　1.你認為精讀課文和略讀課文在課堂教學上有什么不同之處?

　　【參考答案】

　　精讀是以傳授本質(zhì)的,帶規(guī)律性的知識為主要特征,重在“精”“細”;而略讀課則是精讀的延展與深化,教學略讀課文的目的是使學生在教師的引導下自覺、準確地把在精讀課文中所獲取的基礎(chǔ)知識、閱讀方法、經(jīng)驗等遷移到略讀課文的學習中,將知識轉(zhuǎn)化為技能。

　　精讀課：初讀課文,整體感知;抓住重點,深入領(lǐng)悟;品讀賞讀,揣摩寫法;積累語言,嘗試運用.在這個基本式的基礎(chǔ)上,可以有許多變式.對于景美情深的課文(包括詩歌),可以用創(chuàng)設(shè)情境,激情導讀,反復誦讀,穿插評讀的思路組織教學.對于托物言志的課文,如《白楊》,教學的重點應(yīng)是借物喻人的語言,先理解字面的意思,再體會字里行間背后含著的意思,在讀、思、議中知其志,抒其情,明其法.對于以事喻理的課文,如,《畫楊桃》《釣魚的啟示》,可在事與理之間設(shè)計重點問題,引導學生研讀、品讀重點句段,討論交流,既了解事件,又悟出道理。

　　略讀課：更需整體把握,不宜肢解課文.建議采取幾遍讀的方法.如,一讀,讀對讀通,口誦心惟;二讀,畫畫批比,粗知大意;三讀,交流收獲(可以是受到教育啟發(fā)的,可以是好詞佳句的,可以是文章寫法的,可以是讀書方法的),積累語言。

　　2.簡單說說本篇課文的選編理由及說明的道理。

　　【參考答案】

　　選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識;二是理解古文的意思;三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。

　　本組課文描述了楊氏子的聰慧，把楊氏子的稚氣和巧妙的回答描寫得惟妙惟肖!教導我們要學會隨機應(yīng)變，用智慧解決問題。

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處有很多，想要拿下教師資格證考試的話，請抓緊時間備考。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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