2019教師資格證備考：小學教育教學知識考點分享

　　【摘要】距離2019教師資格證筆試日子已經不到一個月了，你記憶了多少考點呢?下面閩州教育網小編將和大家分享小學教育教學知識考點，請考生們速來認真記憶吧。同時小編和大家分享了一些練習題，感興趣的話，速來練習一下吧。

　　2019教師資格證備考：小學教育教學知識考點分享

　　一、教育科學研究的分類

　　1、研究的功能可分為：發(fā)展性研究、評價性研究和預測性研究。

　　2、按研究的目的可分為：基礎性研究和應用性研究。

　　二、教育科學研究的基本步驟

　　1、確定研究課題—教育科學研究的第一歩

　　2、查閱文獻與閱讀文獻

　　3、提出研究假設

　　4、制定研究計劃，設計研究方案

　　5、收集、整理和分析資料

　　6、作出結論

　　7、撰寫成文

　　三、小學教育科學研究方法

　　(一)教育觀察法

　　是研究者根據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經驗事實的研究方法。

　　觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。

　　(二)教育調查法

　　是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

　　抽樣調查和個案調查

　　(三)教育實驗法

　　自然情境中的實驗和實驗室中的實驗等

　　前實驗：是指實驗中缺乏清晰的假設，缺乏控制無關因子的措施，一般不設對照組，干擾因素較多，內外效度較差的實驗。

　　準實驗：是指在現成的教學班級內進行的假設，沒有隨機分派被試，不能完全控制誤差的來源，只能盡量減少誤差的實驗。

　　真實驗：指隨機分派被試，完全控制無關因子，內外效度都很高的實驗。

　　(四)教育行動研究法

　　是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的的研究方法，他強調研究與活動一體化，使教師從工作中學習、思考、嘗試和解決問題。

　　凱米斯提出教育行動研究由計劃、行動、觀察和反思四個基本步驟組成。

　　(五)教育敘事法

　　是以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育本質、規(guī)律和價值意義。

　　類型：教學敘事

　　生活敘事

　　自傳敘事

　　(六)個案法

　　(七)歷史法

　　通過搜集某種教育現象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，加以系統(tǒng)、客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

　　(八)比較法

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習題分享

　　1.能夠提高操作性反應的概率的各種手段、措施叫( )。

　　A.條件刺激

　　B.強化

　　C.無條件刺激

　　D.中性刺激

　　2.如遇學生觸電，教師應( )。

　　A.立即切斷電源

　　B.用鐵棍使學生脫離電源

　　C.迅速將學生從電源拉回

　　D.向學生觸電處灑水，使學生迅速逃離電源

　　3.下列情境中代表外部動機的情境是( )。

　　A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語

　　B.課間休息時，王峰回到教室看書

　　C.全校大會上校長宣布三好學生名單

　　D.楊陽每天晚上寫日記

　　4.主張對班級管理不做過多干預，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動的班主任領導方式是( )。

　　A.權威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.隨意型

　　5.教學評價的依據是( )。

　　A.量化指標

　　B.常模參照

　　C.學業(yè)測驗

　　D.教學目標

　　答案及解析：

　　1.答案：B

　　【解析】本題的題干即為強化的定義。在解答本題時，如果考生不知道強化的定義，可以根據選項進行排除，A、C、D三項都是指一種具體的行為或事物，只有強化才能既表征一種事物，又概括一系列的措施。

　　2.答案：A

　　【解析】現實生活中，很多物品的使用都與電有關，在連接電源或接觸電線時要小心觸電。如遇兒童被電擊中，應立即切斷電源，或用不導電的物體，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使傷員盡快脫離電源，切不可直接接觸觸電者，以防自身觸電。

　　3.答案：C

　　【解析】內部學習動機是指誘因來自學習者本身的內在因素，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產生的動機。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。選項ABD中的學習都是學生出于自身的內在因素產生的，因此都屬于內部動機情境。而C選項中校長宣布三好學生名單，對很多學生產生了強化刺激，從而激發(fā)學生的學習動機，這屬于外部的動機情境，因此選C。

　　4.答案：C

　　【解析】放任型領導方式的班主任對學生過于溺愛，任其自然發(fā)展，學生隨心所欲，不便于班級管理。

　　5.答案：D

　　【解析】教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿，所以對教學進行評價的依據是教學目標最終是否得到落實。ABC三個選項并不能作為評價依據，而在應試教育背景下，很多老師會以學生成績的優(yōu)劣作為評價標準，這與應試教育的功利性有關，而評價的依據應是學生的掌握目標。只要學生掌握了該知識點即可，不需要與其他人進行比較。

　　溫馨提示：2019已經到了，大家又將迎來新一輪的教師資格證考試機會，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認真?zhèn)淇�，比如說可以考慮報個班學習。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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