2019教師資格證筆試沖刺提分習(xí)題

　　【摘要】距離2019教師資格證筆試考試的日子，只剩下不到一個月的時間了，如果你想要順利拿下筆試的話，就要加緊備考才行。比如說，請跟著閩州教育網(wǎng)小編一起往下看一看2019教師資格證筆試沖刺提分習(xí)題，同時還應(yīng)該動手解題，而且要認(rèn)真看解析唷。

　　2019教師資格證筆試沖刺提分習(xí)題

　　【一】

　　1.告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼。你又不記得了。這是()。

　　A.瞬時記憶表現(xiàn) 　　B.感覺記憶表現(xiàn) 　　C.短時記憶表現(xiàn) 　　D.長時記憶表現(xiàn)

　　2.人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認(rèn)識它，并用詞語把它標(biāo)志出來，這是知覺的()。

　　A.選擇性 　　B.整體性 　　C.理解性 　　D.恒常性

　　3.學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是()。

　　A.外部 　　B.成就 　　C.交往 　　D.任務(wù)

　　4.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為()。

　　A.需要 　　B.動機 　　C.強化 　　D.誘因

　　5.學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。

　　A.線性關(guān)系 　　B.U型關(guān)系 　　C.倒U型關(guān)系 　　D.平行關(guān)系

　　答案及解析：

　　1.[答案]C

　　解析：短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶。開始能按照電話}碼打電話.后來就忘記了.說明電話號碼在人腦中保持的時間短.屬于短時記憶。

　　2.[答案]C

　　解析：這是知覺的理解性的概念。

　　3.[答案]B

　　解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

　　4.[答案]D

　　解析：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

　　5.[答案]C

　　解析：中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高.它們之間存在倒u型關(guān)系。

　　【二】

　　1.教師成熟的標(biāo)志是自覺地關(guān)注( )

　　A.教師

　　B.生存

　　C.學(xué)生

　　D.教材

　　2.詹姆士和朗格提出了( )

　　A.丘腦情緒理論

　　B.情緒的認(rèn)識一評估說

　　C.情緒的機體知覺理論

　　D.情緒的動機一分化理論

　　3.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是( )。

　　A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

　　B.根據(jù)教育的實施機構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育

　　C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

　　D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育

　　4.其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.昆體良

　　D.夸美紐斯

　　5.( )是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

　　A.實踐活動法

　　B.實驗法

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.參觀法

　　答案及解析：

　　1.【答案】C

　　解析：教師成長分為三個階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中教師進入關(guān)注學(xué)生階段是教師成熟的最主要標(biāo)志。

　　2.【答案】C

　　解析：美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的。丹麥生理學(xué)家朗格于1885年也提出了同樣的解釋，他認(rèn)為情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。

　　3.【答案】C

　　解析：近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育，其中，現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

　　4.【答案】B

　　解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。

　　5.【答案】C

　　解析：題干描述的是發(fā)現(xiàn)法的概念。

　　【三】

　　1.由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫( )。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.自然學(xué)法

　　2.為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動是( )。

　　A.班級活動

　　B.班隊活動

　　C.課外活動

　　D.少年隊活動

　　3.以下哪項不屬于教育目的的評價作用?( )。

　　A.評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益

　　B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量

　　C.評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果

　　D.根據(jù)學(xué)生的考試成績排名次

　　4.關(guān)于學(xué)校文化，表述錯誤的是( )。

　　A.校園文化是學(xué)校文化的縮影

　　B.學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體

　　C.學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化

　　D.學(xué)校文化并非成員天然形成.而是共同習(xí)得的

　　5.李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進行心理輔導(dǎo)時運用的方法是( )。

　　A.強化法

　　B.示范法

　　C.懲罰法

　　D.暫時隔離法

　　答案及解析：

　　1.【答案】B

　　解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。

　　2.【答案】B

　　解析：班隊活動是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。

　　3.【答案】D

　　解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

　　4.【答案】B

　　解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。

　　5.【答案】A

　　解析：強化法也叫正激勵，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激.這個行為就會再一次發(fā)生。

　　【四】

　　1.德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為“公民教育是一切教育的核心問題”這種教育目的觀屬于(　)

　　A.社會本位論 B.個人本位論

　　C.教育無目的論 D.集體本位論

　　2.針對同一事件或現(xiàn)象人們有不同的反應(yīng)，有一元錢時甲說還有一元錢，很高興啊;乙說只有一元錢，好痛苦啊，這反映出情緒有( )。

　　A.兩極性 B.獨特的主觀性

　　C.明顯的生理喚醒 D.不同的外部表現(xiàn)

　　3.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律�！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的( )現(xiàn)象。

　　A.關(guān)鍵期 B.依戀期 C.敏感期 D.最近發(fā)展區(qū)

　　4.當(dāng)面對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標(biāo)沖突類型為( )。

　　A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突

　　C.接近-回避型沖突 D.多接近-回避型沖突

　　5.注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各項特殊能力的課程是(　)

　　A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程

　　C.研究性課程 D.必修課程

　　答案及解析：

　　1.A

　　【解析】教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。德國教育家凱興斯泰納主張培養(yǎng)公民，在教育目的觀上主張社會本位論。故本題應(yīng)該選擇A。

　　2.選B

　　【解析】兩極性是指個體的神經(jīng)過程的興奮和抑制發(fā)展不平衡，導(dǎo)致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個極端走向另一個極端，相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。主觀性：是自己情緒的感受，是心理活動帶有獨特色調(diào)的一種覺知或意識，是情緒的主觀成分。

　　3.選A

　　【解析】《學(xué)記》中這句話的意思是：在那種適當(dāng)?shù)臅r機學(xué)習(xí)叫做及時，時機過了再去學(xué)習(xí)，那么即使辛勤刻苦也難以成功。強調(diào)抓住關(guān)鍵期，所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。因此，在關(guān)鍵期進行教育學(xué)習(xí)效果最好，錯過了關(guān)鍵期，效果就會降低。

　　4.選D

　　【解析】本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。

　　5.選B

　　【解析】基礎(chǔ)型課程，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。拓展型課程，注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學(xué)習(xí)。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

　　【五】

　　1.決定受教育權(quán)的因素是( )

　　A.政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力 C.科學(xué)技術(shù) D.文化

　　2.下列不屬于綜合課程的形式的是( )

　　A.融合課程 B.廣域課程 C.學(xué)科課程 D.核心課程

　　3.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是( )

　　A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.討論法

　　4.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是( )

　　A.赫爾巴特 B.洛克 C.凱洛夫 D.夸美紐斯

　　5.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )

　　A.知行統(tǒng)一原則 B.因材施教原則

　　C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則 D.疏導(dǎo)原則

　　答案及解析：

　　1.【答案】A

　　解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。

　　2.【答案】C

　　解析： “相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。

　　3.【答案】B

　　解析：題干描述的是講授法的概念。

　　4.【答案】D

　　解析： l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

　　5.【答案】A

　　解析：題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。

　　溫馨提示：2019已經(jīng)到了，大家又將迎來新一輪的教師資格證考試機會，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認(rèn)真?zhèn)淇�，比如說可以考慮報個班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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