2019教師資格證備考：綜合素質(zhì)必考點(diǎn)之學(xué)生觀

　　【摘要】距離2019教師資格證筆試考試的日子，只剩下20幾天了，你如果想要順利拿下考試的話，就需要好好記憶考點(diǎn)。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享《綜合素質(zhì)》科目中學(xué)生觀這部分的內(nèi)容，對此知識不熟的備考生，請認(rèn)真往下看一看喲。

　　2019教師資格證備考：綜合素質(zhì)必考點(diǎn)之學(xué)生觀

　　一、必考點(diǎn)：以人為本的學(xué)生觀

　　1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

　　正：學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)，主觀能動、自己需求

　　反：教師強(qiáng)加意識，忽略學(xué)生的主體地位

　　2、學(xué)生是發(fā)展的人

　　正：認(rèn)為學(xué)生處于發(fā)展過程中，看到學(xué)生潛力、變化，尊重發(fā)展規(guī)律

　　反：教師只重視結(jié)果，不看過程，靜止的觀點(diǎn)，給學(xué)生貼標(biāo)簽、定性

　　3、學(xué)生是具有個性與差異的人

　　正：因材施教、尊重學(xué)生個性發(fā)展

　　反：一刀切、一鍋煮

　　記憶口訣：獨(dú)立、發(fā)展、個性

　　二、命題套路

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析材料中老師的教育行為。

　　三、答題思路

　　答題思路一般分三段作答：

　　(一)先評價，該老師的行為不符合符合……的要求(沒有踐行踐行了……)，不值得值得大家學(xué)習(xí)。

　　如：該教師的教育行為是正確(錯誤)的，遵從(違背)了“以人為本”的學(xué)生觀，有助于(不利于)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);

　　(二)再分析(理論要點(diǎn)+展開+材料分析)

　　注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一般為3-4條，所列的點(diǎn)需要在材料中有體現(xiàn)。

　　(1)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生在教育活動中處于主體地位，學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。材料中……遵從了學(xué)生是獨(dú)立意義的主體學(xué)生觀。

　　(2)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。材料中……遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀;

　　(3)學(xué)生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個性為基礎(chǔ)的;學(xué)生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中……遵從了學(xué)生是具有個性與差異的人。

　　(三)總結(jié)理論和材料分析(標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應(yīng)該……)

　　如：綜上所述材料中的某老師符合(違背)“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)(需要我們杜絕)

　　四、考題回顧

　　【2016年下半年真題】：四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

　　剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復(fù)雜的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。

　　在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反　饋，以便王紅適時改進(jìn)。

　　經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張老師的教育行為。

　　答案：張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

　　(1)以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。材料中，張老師認(rèn)為王紅具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績。

　　(2)以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，具有自身的獨(dú)特性。每個學(xué)生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特　點(diǎn)，為她設(shè)計學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績。

　　(3)以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個性與差異的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個性化發(fā)展。

　　總之，張老師的行為是正確的，值得學(xué)習(xí)的，在教學(xué)實(shí)踐中要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的個性、全面的發(fā)展。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試提分練習(xí)題分享(二)

　　1.以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

　　B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

　　C.衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

　　D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求

　　2.不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　C.有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　3.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.聯(lián)合游戲 B.規(guī)則游戲 C.旁觀游戲 D.獨(dú)立游戲

　　4.下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?(　　)

　　A.口語法 B.操作法 C.感覺教育法 D.描述法

　　5.應(yīng)答評價模式最初是由(　　)在20世紀(jì)70年代中期提出的。

　　A.斯塔克 B.泰勒 C.斯克里文 D.斯特弗爾比姆

　　答案及解析：

　　1.B。解析：衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項(xiàng)十分重要的工作，是實(shí)現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要方面，是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。

　　2.B。解析：健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　3.B。解析：從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。

　　4.C。解析：感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。

　　5.A。解析：應(yīng)答評價模式最初是由斯塔克在20世紀(jì)70年代中期提出的，以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進(jìn)一步發(fā)展完善而成。

　　溫馨提示：2019已經(jīng)到了，大家又將迎來新一輪的教師資格證考試機(jī)會，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認(rèn)真?zhèn)淇迹热缯f可以考慮報個班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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