2019中學教資面試教案及答辯之由赤道到兩極的地域分異規(guī)律

　　【摘要】擁有教師資格證的好處眾多，所以每年才有那么多人去報考。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019中學教資面試教案及答辯之由赤道到兩極的地域分異規(guī)律的內容，想要更有把握拿下中學教師資格證面試的話，請立馬來看。

　　2019中學教資面試教案及答辯之由赤道到兩極的地域分異規(guī)律

　　教案

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能說出不同空間尺度的地域分異;知道陸地自然帶的形成和分布;能分析由赤道向兩極的地域分異規(guī)律。

　　【過程與方法】

　　通過運用地圖分析地域分異規(guī)律，提高讀圖和語言表達能力，以及地理空間思維能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感悟生活中的地理知識無處不在的樂趣;激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　世界陸地自然帶的形成;由赤道到兩極的地域分異規(guī)律。

　　【難點】

　　由赤道到兩極的地域分異規(guī)律。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　生活實例導入。詢問學生假期都去過哪些地方旅游?并說一說當?shù)氐木坝^都有什么不同。與此同時在PPT上同時播放四張不同的自然地理環(huán)境圖片，引發(fā)學生思考“為什么不同的地區(qū)會有不同的景觀差異?這些景觀上的差異是否有規(guī)律呢?”進而導入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)自然地理環(huán)境的差異性

　　1.不同空間尺度的地域分異

　　【教師活動】課件展示地球自然景觀差異圖。

　　【問題】圖中的箭頭所指的各是哪一種自然景觀，請談一談對自然地理環(huán)境差異性的認識。

　　【學生活動】各抒己見，發(fā)表對自然地理環(huán)境差異性的認識。

　　【教師總結】自然地理環(huán)境在氣候、地形、水文、土壤、生物等方面及其整個自然地理環(huán)境均存在著地域差異，地域差異是普遍存在的。自然地理環(huán)境的地域差異體現(xiàn)在不同的空間尺度上，規(guī)模有大有小。全球性的地域分異為大尺度，地區(qū)性的地域分異為小尺度。陸地環(huán)境的地域分異往往表現(xiàn)為呈帶狀分布的有序更替的自然帶。

　　2.陸地自然帶的形成

　　【教師活動】課件展示教材91頁“圖5.7世界陸地自然帶的分布”。

　　【合作探究】(1)觀察世界陸地自然帶分布圖，結合我國的景觀圖，說一說自然帶的定義。

　　(2)自然帶主要以哪一自然地理要素命名，為什么?

　　(3)自然帶和自然地理環(huán)境之間是什么關系?

　　【學生活動】(1)自然帶是不同地區(qū)由于緯度位置、海陸位置和水熱組合不同，進而形成相對應的植被和土壤類型，并在氣候、植被和土壤的共同作用下形成的具有一定寬度的呈條帶狀分布的地帶。

　　(2)自然帶一般以植被類型來命名，因為植被是自然地理環(huán)境的一面“鏡子”。

　　(3)陸地自然帶是呈帶狀分布的陸地自然地理環(huán)境。

　　【教師總結】

　　(二)由赤道到兩極的地域分異規(guī)律

　　【教師活動】課件展示亞寒帶針葉林、溫帶針闊混交林、溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林、熱帶雨林的景觀圖及中國自然地理地圖。

　　【問題】(1)請將李明同學拍攝的景觀圖所代表的自然帶按照合理的次序放置到中國自然地理分布圖的相應位置上。

　　(2)在景觀圖放置的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?試著分析形成這種規(guī)律的主要原因。

　　【學生活動】(1)學生將景觀圖按照南北順序放置于中國地圖的相應位置上。

　　(2)規(guī)律：東部地區(qū)由南向北依次分布著熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶。原因：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響。

　　【教師活動】課件展示教材91頁“圖5.7世界陸地自然帶的分布”。

　　【小組討論】由赤道向兩極的地域分異規(guī)律在世界的哪些地區(qū)表現(xiàn)最為明顯?

　　【學生回答】在低緯度和高緯度地區(qū)表現(xiàn)最為明顯，其次是中緯度的大陸西部和東部。

　　【教師總結】自然地理環(huán)境的差異性一般表現(xiàn)為自然帶的地域差異，自然帶的地域差異是有規(guī)律可循的，地表景觀和自然帶沿著緯線延伸，隨緯度變化方向更替，呈現(xiàn)出由赤道向兩極的地域分異規(guī)律。

　　環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

　　小結：請學生回顧總結本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：如果我們有可能做一次長途旅行，如從我國炎熱的華南到溫涼的北方，或者從多雨的東南沿海到干旱的西北內陸，大家都會看到哪些自然景觀呢?請同學們課下自由交流，互相討論。

　　四、板書設計

　　答辯

　　一、自然地理環(huán)境由赤道到兩極的地域分異規(guī)律主要是受什么因素的影響?

　　【參考答案】

　　受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響。

　　二、請談談地理課堂教學中常用的板書形式。

　　【參考答案】

　　板書是傳統(tǒng)課堂教學的重要組成部分，在教學活動中發(fā)揮著重要作用。就板書的形式來說，我認為主要有以下幾種形式：

　　第一種，提綱式板書。它是將一堂課的主干內容，隨著教學進程，提綱挈領的寫在黑板上。

　　第二種，結構式板書。結構式板書適用于知識間有密切聯(lián)系的內容，如地殼物質循環(huán)等。

　　第三種，表格式板書。通過表格方式進行知識點的比較，使學生更加清晰地了解多個地理事物和現(xiàn)象之間的異同點。

　　第四種，命題式板書。它是將教學內容設計成試題的形式，利于提高學生自主學習、合作學習、問題解決的能力。

　　第五種，圖文式板書。在黑板上以圖文并茂的方式展現(xiàn)，可以使地理知識更加生動形象，便于學生理解。

　　三、你認為在地理課堂導入環(huán)節(jié)，需要注意什么?

　　【參考答案】

　　課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)成功的地理課，巧妙的導入是最基本也是最為重要的一步。我認為在地理課堂導入時，應注意以下方面：

　　第一，注意導入的直觀性。新課導入時要注意直觀性，讓學生能通過材料知道信息反映的是什么。

　　第二，注意導入的啟發(fā)性。地理導入是通過提供學生已知或者未知的事物或者現(xiàn)象，啟發(fā)學生的思維，促進學生對新知識的理解與掌握。

　　第三，注意導入的趣味性。地理教學的起點在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望，所以教師在課堂導入時要注意從學生的興趣出發(fā)，以促使其積極尋求認識和了解事物的途徑和方法。

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