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2019教師資格備考:小學(xué)語(yǔ)文面試教案之《棉花姑娘》(四)

  四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

  (二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)

  五、完成課后練習(xí)“讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)”

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,課文我們學(xué)習(xí)完了,讓我們?cè)俳釉賲柪^續(xù)完成課后的“讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)。在進(jìn)行練習(xí)之前,我們先進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí),

  1.復(fù)習(xí)偏正短語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

  (1)(PPT示兩組詞語(yǔ):葉子 碧綠的葉子;棉花 雪白的棉花)

  出示任務(wù):讀讀這兩組詞語(yǔ),想一想:每一組詞語(yǔ)中的兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?

  個(gè)體讀讀思考,同桌交流,班級(jí)交流匯報(bào)。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  相同:都是表示同樣的事物。

  不同:第一個(gè)不知道事物的顏色,第二個(gè)知道事物的顏色。

  (3)小結(jié):在表示事物的詞語(yǔ)前面用“的”加上一些修飾限定的詞語(yǔ),就能夠把事物表達(dá)得具體形象。例如,“碧綠的葉子”讓我們知道了葉子的顏色,“長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子”讓我們知道葉子的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  2.了解“ABAB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。

  過(guò)渡語(yǔ):讓我們?cè)倏磧山M詞語(yǔ),看看通過(guò)它們,我們有學(xué)習(xí)到什么知識(shí)。

  (1)(PPT示兩組詞語(yǔ):碧綠的葉子 碧綠碧綠的葉子;雪白的棉花 雪白雪白的棉花)

  出示任務(wù):讀讀這兩組詞語(yǔ),想一想:每一組詞語(yǔ)中的兩個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)意思上面有什么相同與不同?

  個(gè)體讀讀思考,同桌交流,班級(jí)交流匯報(bào)。

  (2)反饋指導(dǎo)。

  相同:都表示事物有相同的顏色。

  不同:第一組第2個(gè)詞語(yǔ)表示更加碧綠;第一組第2個(gè)詞語(yǔ)表示更加雪白。

  (3)小結(jié):原來(lái)這些詞語(yǔ)重疊了,就有了表示更加的意味,就有了強(qiáng)調(diào)的作用了。以后有機(jī)會(huì),同學(xué)們也可以學(xué)著試一試哦。

  3.完成練習(xí)。

  (1)出示任務(wù):翻開(kāi)課本105頁(yè),按照題目“讀一讀,照著說(shuō)一說(shuō)”的要求,先讀后說(shuō)。(PPT出示該練習(xí))

  個(gè)體讀說(shuō),同桌交流,班級(jí)交流匯報(bào)。

  (2)反饋交流。

  預(yù)設(shè):

  碧綠碧綠的禾苗 碧綠碧綠的湖水 碧綠碧綠的玉石

  雪白雪白的兔子 雪白雪白的饅頭 雪白雪白的雪花

  4.擴(kuò)展練習(xí)。

  指名說(shuō)說(shuō):ABAB的

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

  (一)字形教學(xué)。

  1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

  2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞,板書(shū)在副板書(shū)位置,以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部。)

  3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。左右結(jié)構(gòu):別;獨(dú)體字:干、七;半包圍結(jié)構(gòu):病、醫(yī);上下結(jié)構(gòu):奇、星。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“干”“七”的書(shū)寫(xiě)。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

  (2)觀察并說(shuō)說(shuō)“干”“七”各筆畫(huà)起止位置。

  (3)范寫(xiě)“文”“干”“七”,分別提示各筆畫(huà)位置、起止。

  (4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別”。

  (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“別”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

  (2)范寫(xiě)“別”。提示:左寬右窄。立刀旁的豎鉤起筆高于“另”,收筆要低于“另”。

  (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  3. 指導(dǎo)“病”“醫(yī)”的書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“病”“醫(yī)”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)、筆順。

  (2)范寫(xiě)“病”“醫(yī)”。分別提示:“病”字病字旁的橫稍短,提挨撇;第8比橫折鉤的折要往里收!搬t(yī)”字三框兒的第一橫要稍短,“矢”要包在三框兒里面。

  (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  4.指導(dǎo)“奇”“星”的書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“奇”“星”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

  (2)范寫(xiě)“奇”“星”。分別提示:“奇”字大字頭撇變點(diǎn),上收下放,上短下長(zhǎng);“星”字上收下放,上短扁下長(zhǎng)寬,注意四橫的長(zhǎng)短,最后一橫長(zhǎng)而舒展。

  (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  七、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

  八、寫(xiě)字練習(xí)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

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  報(bào)名地址:閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門(mén)市湖里區(qū)安嶺二路95號(hào)紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

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