2019教師資格證備考：面試答辯練習題之小學語文

　　【摘要】對于正在備考2019教師資格證面試的考生來說，面試可是比較難的一關，除了要寫教案之外，還要答辯，為了能夠順利通過答辯。請跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看，小學語文面試答辯練習題節(jié)選。

　　2019教師資格證備考：面試答辯練習題之小學語文

　　《我的老師》

　　一、說一說本節(jié)課的教學目標是什么�！窘虒W設計】

　　【參考答案】

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　學生樹立對老師的尊重，培養(yǎng)良好的師生友誼。

　　【行為與習慣】

　　學生要尊重老師，養(yǎng)成見到老師要問好的習慣。

　　【知識與技能目標】

　　熟悉、認識更多的老師，遵從教導。

　　【過程與方法目標】

　　學習人際交往的基本技能，與老師和諧相處。

　　二、請你談一談在課堂中你是如何吸引學生的注意力的�！窘虒W實踐】

　　【參考答案】

　　針對一年級學生思維比較活躍、活潑好動，而且注意力不容易集中的特點，在課堂中我主要采用情境教學法：將教學中的一些場景用圖片的形式給學生展示出來;還有角色扮演：將教學中的一些場景讓學生自己上臺進行扮演，通過做游戲等方式來吸引學生的注意力，提高學生的參與度，做到讓學生在玩中學，在學中玩。

　　三、教師如何提高駕馭課堂的能力?【教學實踐】

　　【參考答案】

　　(1)樹立威信是駕馭課堂的基礎，教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。

　　(2)要充分備課，能夠有足夠的知識儲備應對課堂教學，這是駕馭課堂的保證。

　　(3)掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

　　(4)民主師生關系是駕馭課堂上的精髓，創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

　　《山中訪友》

　　1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?

　　【參考答案】

　　這篇散文的構思方式新奇、有童趣與好奇心。作者“滿懷好心情”進入到山林之中，去探訪山中的“朋友”，與親密的“朋友”們互訴心情，營造出了一個如詩如畫的美麗世界，表達出自己對大自然的熱愛之情。這篇文章主要寫了三個部分的內(nèi)容，第一部分是1—2自然段，主要描寫了訪友的時間、環(huán)境和心情;第二部分是3—7自然段細致的描繪了訪友情境，也抒發(fā)了對“朋友”的感情。

　　第三部分是第8自然段，主要記述了告別“朋友”。

　　2.你的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　【知識與能力】

　　自由朗讀課文，借助字典查清字詞，同桌之間可以互相正音。

　　【過程與方法】

　　教師示范讀，讓學生跟讀并且體會情感基調(diào)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學生默讀課文同時給課文劃分層次，并概括各部分的大意。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.你能再為本課設計一個導入嗎?

　　【參考答案】

　　我設計的導入是這樣的：先提問學生，你覺得“朋友”的含義是什么，引導大家說出，“朋友”不單指人，自然界中的很多事物都可以被我們稱之為朋友。然后用多媒體設備播放自然景物圖片，讓學生談感受，并說一下自己愿不愿意與它們成為“朋友”，以此引入課題，并板書。以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.談談你拓展延伸的設計意圖?

　　【參考答案】

　　閱讀能力是學生在學習語文課程時必須要掌握的基本能力，但同時交流與表達也是學生所需要鍛煉的能力之一。而本課中，出現(xiàn)了很多值得學習的修辭手法，比如說比喻。擬人、排比等。而且，對于小學六年級的學生來說，他們是想象力豐富并且善于模仿的。他們具有對優(yōu)美文段的賞析能力，那么也就同樣的可以找到文中值得學習的部分進行仿寫，從而提升寫作能力。因此，在本課的拓展延伸部分，設計的是讓同學們仿寫文中設計擬人和排比修辭手法的段落。相信同學們在學完課文之后，一定能夠在表達的層次和措辭上面得到相應的訓練。通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好可以訓練學生們的交流表達能力，讓大家的語文能力得到進一步的提升。

　　5.如果有老教師的教案在，你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?

　　【參考答案】

　　我不會照搬老教師的教案。

　　首先，即使是同樣的年齡段的學生，也會有不同之處，每個班級的學生都有其各自不同的特點，需要老師進行細致地了解和把握。因此，教案的設計要與學生的學情相對應，注重個性化和針對性。老教師的教案，不一定適應我所教學的班次，如果照搬照抄的話，就不能做到對課堂內(nèi)容的深入探究，就無法和學生們的特點相匹配，也就無法達到既定的教學效果了。況且，即使是同樣班次的學生，也會在上課的過程中出現(xiàn)不同的生成性資源，如果照搬教案，就會限制老師的思維，使得課程死板，缺乏機制，欠缺靈活性。

　　其次，因為教材內(nèi)容有絕大部分的課文都是一樣的，很多有經(jīng)驗的老教師經(jīng)過一遍又一遍的講解，會形成十分優(yōu)秀的教學模式，但是，這些優(yōu)秀的教案以及教學方法，我們絕不能照搬照抄，應該取其精華、去其糟粕，借鑒其中對我們有益處的部分，再結合學情設計屬于我們自己、符合學生需求的教案，通過對比找出自己的差距和不足之處，多看幾篇優(yōu)秀教案，博采眾長，這樣才能讓自己教學設計的能力不斷提升，才能夠不斷充實完善我們的教學水平。

　　此外，每個人多有自己的獨特想法，在設計教案時也會有獨特之處，尤其是對于我們新老師來說，我們是祖國教育事業(yè)的新鮮血液，就更不應該被固有模式框定住，只有不斷的去發(fā)散思維、去創(chuàng)新，才能更好的適應時代發(fā)展的要求，推動個人地全面成長，推動教育事業(yè)的不停進步。以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

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