教師資格面試試講稿：小學(xué)語(yǔ)文之《觸摸春天》

　　【摘要】正在備考2019教師資格證面試的你，是否做好了考試準(zhǔn)備呢?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格面試試講稿——小學(xué)語(yǔ)文之《觸摸春天》的內(nèi)容，對(duì)于試講沒(méi)有把握的小伙伴們，不妨跟著小編一起來(lái)了解一下吧。

　　教師資格面試試講稿：小學(xué)語(yǔ)文之《觸摸春天》

　　各位評(píng)委、老師大家好，我今天的試講的題目是《觸摸春天》，我可以開(kāi)始了嗎?

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，課前老師想和大家一起唱一首歌，歌名是《春天在哪里》

　　師：同學(xué)們，都唱得很好!是啊，春天在哪里，，春天在你們的眼睛里!那么孩子們，春天

　　在你們的眼睛里是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

　　預(yù)設(shè)生一：小草綠油油的

　　預(yù)設(shè)生二：萬(wàn)紫千紅(真棒還會(huì)用四字成語(yǔ)!)

　　預(yù)設(shè)生三：草木茂盛

　　師：是啊，春天在我們的眼里就是一幅幅美麗的畫卷!但是今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)的這位孩子，在她的眼里是看不見(jiàn)春天的，因?yàn)樗莻�(gè)盲人!但是她感受到得春天卻和我們看見(jiàn)的春天一樣的豐富多彩，甚至更加的繽紛燦爛!那么她是怎么做到的呢，今天就讓我們一起走近她的身邊，走近她的內(nèi)心，和她一起用手用心觸摸春天!(板書：觸摸春天)

　　齊讀課題。

　　師：“觸摸”是什么意思?沒(méi)錯(cuò)，是輕輕觸碰的，我們一起讀出這種感覺(jué)!再讀課題!

　　二、初讀感知

　　師：在開(kāi)始讀課文之前，老師想來(lái)檢查一下大家課前的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上這幾個(gè)字詞。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?(出示多媒體)

　　撲騰弧線 清香裊裊 悄然合攏

　　師：好，你們這一小組開(kāi)火車來(lái)吧!

　　(通過(guò)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生字讀音，記形，釋義)

　　1撲騰 騰要讀出輕聲 2 弧線 的意思 像一張弓 所以是弓字旁

　　3清香裊裊 裊字 上半部分 的鳥沒(méi)有一橫 4悄然合攏 悄然的讀音 以及意思

　　(并表?yè)P(yáng)指導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)查找工具書來(lái)幫助學(xué)習(xí))

　　師：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作都做得很好!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想文章主要講了一件什

　　么事?注意讀書時(shí)要讀流利讀準(zhǔn)確了，遇到難讀難寫的字詞，可以自己先讀一讀寫一寫，

　　然后同桌交流。

　　師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)在讀書時(shí)，有的同學(xué)讀完后和同桌交流想法，這是很好的

　　合作學(xué)習(xí)習(xí)慣!希望大家堅(jiān)持。

　　師：好，前面這位小女孩你先來(lái)，你是第一個(gè)舉手的!

　　師：說(shuō)得真好!你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子!一下子就把文章在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人做了

　　一件什么事精煉的表達(dá)出來(lái)，我們?cè)诟爬ㄎ恼麓笠饩褪且@么做!

　　師：沒(méi)錯(cuò)，課文講的就是在一個(gè)春天的早晨，一位叫安靜的盲童小女孩在小區(qū)花園攏住了一

　　只蝴蝶又放飛的事情!那么就是這么一個(gè)眼睛看不見(jiàn)孩子，她攏住了蝴蝶，難怪文章里

　　說(shuō)這真是一個(gè)————奇跡!(生說(shuō)!)

　　三、精讀課文

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出這一句話所在段落，再讀一讀，從中你還想到了什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)跟大家讀一讀這句話!

　　師：好，這位小女孩你先來(lái)，你是第一個(gè)舉手的孩子!

　　師：讀得真流利!那么讀完之后，你眼前仿佛出現(xiàn)什么樣的畫面呢?

　　師：哦，你仿佛看到看見(jiàn)安靜小心翼翼，慢慢的悄悄的把蝴蝶攏住的畫面!那么請(qǐng)你再把你

　　的這種感受讀一讀!也許我們讀得再輕一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，會(huì)更有感覺(jué)!

　　師：第二次就比第一次讀得更棒了!孩子，請(qǐng)坐!

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(出示該句)，老師想問(wèn)大家，如果把“攏”字換成“抓”字

　　行不行呢?

　　師：大家都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)不行，那么請(qǐng)舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由!

　　師：好，前排這位戴眼鏡的小男孩你來(lái)說(shuō)，老師看你躍躍欲試的樣子，其實(shí)大膽的站起來(lái)就

　　是你自信的表現(xiàn)!說(shuō)說(shuō)看吧!

　　師：哦，你說(shuō)“抓”字感覺(jué)是有意的看得見(jiàn)的，而且用力!而“攏”字感覺(jué)動(dòng)作輕輕的!同

　　學(xué)們覺(jué)得他說(shuō)得好不好呢?聽(tīng)，同學(xué)們的掌聲就說(shuō)明了一切!大家都同意你的說(shuō)法!

　　師：那么你能帶著動(dòng)作帶著你的感受再把這一句讀一讀嗎?

　　師：讀得真好!請(qǐng)坐!最后，誰(shuí)再來(lái)給大家完整的帶著這樣的感受讀一讀這一個(gè)奇跡!

　　師：好，你來(lái)讀!

　　師：不愧是我們班的朗讀高手!同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛剛他把一個(gè)詞讀重了!是哪一個(gè)詞呢?

　　沒(méi)錯(cuò)就是“竟然”，孩子，知道竟然是什么意思嗎?能告訴大家你為什么這么讀嗎?

　　師：是的，竟然就是出乎意料的意思，你想通過(guò)這樣的讀來(lái)表現(xiàn)出盲童安靜能攏住蝴蝶的不

　　可思議、出乎意料!你的想法很好，請(qǐng)坐!

　　師：現(xiàn)在，我們?nèi)嘣賮?lái)讀一讀這一個(gè)奇跡吧!

　　師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在這里有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)比較難的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的，大家想先挑戰(zhàn)哪一

　　個(gè)問(wèn)題呢?

　　師：大家都想先挑戰(zhàn)難的問(wèn)題!好，請(qǐng)看題!(出示多媒體)

　　難的：盲女孩神奇的靈性指的是什么?

　　易的：請(qǐng)用“竟然”造句

　　師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看到第一個(gè)問(wèn)題都眉頭緊鎖了，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)傧胍幌�，學(xué)習(xí)本來(lái)就

　　是一個(gè)思考的過(guò)程。我們可以先來(lái)做做簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也許我們做完簡(jiǎn)單的題目就會(huì)知道

　　難題的答案了呢!好，現(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)試著造個(gè)句子。

　　師：孩子，你來(lái)，老師可是一直在等你舉手呢!

　　師：你說(shuō)，他看起來(lái)只有二三十歲，竟然已經(jīng)有五十歲了!真得是出人意料。誰(shuí)再來(lái)!

　　師：好，你來(lái)，你也來(lái)，你······同學(xué)們?cè)斓木渥佣己芎谩?/span>

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫安靜的讓你覺(jué)得不可思議、出乎意料的句子，

　　試著把”竟然“這個(gè)詞帶進(jìn)你找到的句子讀一讀，想一想。開(kāi)始吧。

　　師：很多同學(xué)都已經(jīng)看完并段做好了。老師剛剛看同學(xué)們看書時(shí)能夠拿起手中的筆圈劃做標(biāo)

　　注，所謂不動(dòng)筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持!那么誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一

　　說(shuō)。記得把“竟然”帶到句子里面讀一讀!

　　師：孩子，老師這個(gè)問(wèn)題聰明的你肯定知道，我們把機(jī)會(huì)讓給別的同學(xué)好嗎?同桌來(lái)!

　　師：哦，你找到這一句。(出示多媒體)

　　她(竟然)走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　　師：孩子，讀得很流利，但是老師要提醒你一個(gè)字音，流暢的暢是翹舌音，跟著老師再讀一

　　遍。知道流暢是什么意思嗎?

　　師：沒(méi)錯(cuò)，是流利通暢或者順暢的意思!為什么覺(jué)得不可思議，出乎意料呢!

　　師：是啊，安靜是個(gè)盲童，可是她走的不是流暢而是(很)流暢，不是沒(méi)有磕磕絆絆而是

　　(沒(méi)有一點(diǎn)兒)磕磕絆絆。真的不可思議。

　　師：還有嗎，誰(shuí)還找到了別的句子，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：哦，你找到的是這句話。(出示多媒體)

　　她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，(竟然)極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的感受!

　　師：是啊，這么一個(gè)眼睛看不見(jiàn)的孩子竟然能夠“極其準(zhǔn)確”的伸向了月季花，真的很出乎

　　意料。那么你能試著再把這句話讀一讀嗎，如果能把“極其準(zhǔn)確”讀得重點(diǎn)，也許更能

　　表達(dá)此時(shí)你的心情也能感染我們!

　　師：讀得真棒!請(qǐng)坐!還有誰(shuí)也找到了這句話，也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受!

　　師：好，請(qǐng)你來(lái)!

　　師：你說(shuō)你感受到了小女孩的靈性!老師發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)開(kāi)始思考剛剛我們的那個(gè)較難的問(wèn)題

　　了!說(shuō)一說(shuō)看!

　　師：你說(shuō)小女孩是在花香的引導(dǎo)下走近月季花的，你覺(jué)得小女孩有很靈敏的嗅覺(jué)!是在這樣

　　的嗅覺(jué)幫助下才抓住蝴蝶的!

　　師：真是個(gè)細(xì)心讀書又愛(ài)思考的孩子!老師請(qǐng)全班把掌聲送給你!請(qǐng)坐!

　　師：同學(xué)們，那么大家再想想，你覺(jué)得還有什么樣的靈性讓安靜攏住蝴蝶!我們可以先自己

　　想一想，然后四人小組再交流討論!一會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言!

　　師：好，哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)!老師發(fā)現(xiàn)剛這組同學(xué)討論最激烈，請(qǐng)你們先來(lái)!

　　師：你們覺(jué)得，安靜可能感覺(jué)到了蝴蝶就停在那朵月季花上，所以能夠攏住!

　　師：好，這是你們小組的想法，安靜有著神氣的感覺(jué)!還有嗎?

　　師：你們組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。哦，你們覺(jué)得安靜可能聽(tīng)到蝴蝶在這朵月季花扇動(dòng)翅膀的聲音!

　　師：這是安靜神奇的聽(tīng)覺(jué)!好，哪一組還想說(shuō)一說(shuō)!

　　師：你們來(lái)說(shuō)，你們也來(lái)說(shuō)，你們······

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)得很有道理!但是老師想問(wèn)大家，你們覺(jué)得安靜這么神奇的靈性來(lái)自

　　哪里呢?她為什么能夠做出這些讓人覺(jué)得不可思議、出乎意料的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們，從

　　文中找出一句話來(lái)解釋這一切奇跡!

　　師：同學(xué)們，都找到了么!這么多小手都舉了起來(lái)!好，你來(lái)說(shuō)，你的手舉得最高!

　　師：沒(méi)錯(cuò)，就是這句話。(出示多媒體)同學(xué)們是不是都找的這句話呢?

　　這個(gè)小女孩，整天在花香中流連!

　　師：整天是什么意思，流連又是什么意思?

　　師：一直的意思，還有嗎，沒(méi)錯(cuò)，從早到晚，流連呢，就是舍不得離開(kāi)的意思!

　　師：同學(xué)們，你們看，就是這么一位女孩(出示多媒體)

　　因?yàn)?/span>

　　她--------在花香中流連 白天

　　她--------在花香中流連 中午

　　她--------在花香中流連 晚上

　　所以

　　她能夠走得---------，沒(méi)有----------

　　她能夠---------------伸向月季花

　　四、總結(jié)升華

　　師：從中你感受到安靜是個(gè)怎么樣女孩

　　預(yù)設(shè)生一：愛(ài)花

　　預(yù)設(shè)生二：熱愛(ài)春天

　　師：是啊，她是這么的愛(ài)花，熱愛(ài)春天，而這些不都是她那顆熱愛(ài)自然的心的體現(xiàn)嗎?!

　　所以她這神奇的靈性就是來(lái)自她這么一顆——————的心(生答)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е星橛眯淖x一讀課文的第一至第四自然段。一會(huì)老師再請(qǐng)一位同學(xué)

　　跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀課文，全班同學(xué)閉上眼睛，伸出你們的雙手，讓我們跟著安靜一起流

　　連在花香中，靠近這株月季花，看是否我們也能攏住這么一直美麗的蝴蝶!

　　以上是我今天的片段教學(xué) 謝謝!

　　板書：略

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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