小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試教案：《10的加減法》教學(xué)設(shè)計

　　【摘要】正在備考2019教師資格證面試的你，有把握拿下面試嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，想要拿下面試，請一定要在教案上花點心思，這樣的話試講時才能有調(diào)理，給考官留下好影響。因此，下面分享的小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試教案——《10的加減法》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，請大家來看看。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試教案：《10的加減法》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計：陜西省石泉縣城關(guān)一小 張曉燕

　　評析：陜西省石泉縣教研室 劉國新

　　設(shè)計說明：

　　《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！�10的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

　　教學(xué)內(nèi)容背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第66頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3.逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手游戲，好嗎?

　　你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

　　你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，

　　你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，

　　你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，

　　你拍5，我拍5，5 5湊成一雙手。

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　1.教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎?

　　多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。

　　問：你們看到了什么?是多少?

　　生：我看到有10只鴨子。

　　問：你們知道鴨子最喜歡吃什么?

　　生：魚。

　　多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。

　　小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況?

　　生：它們會搶著吃。

　　生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

　　生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

　　生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

　　生：(略)

　　2.學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢?請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。

　　3.兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的?

　　4.學(xué)生匯報，教師板書算式。

　　教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的?

　　生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6+4=10，4+6=10，10-4=6，10-6=4。

　　多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

　　誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的?

　　生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨;右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨;一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚;一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

　　生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6+4=10，4+6=10，10-4=6，10-6=4。

　　教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎?

　　生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10+0=10，0+10=10，10-0=10，10-10=0。

　　多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

　　還有誰有不同的分法?

　　生：(略)

　　學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

　　5.客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的?(出示：3+7=，7+3= )選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。(抽生匯報)

　　6.整理。

　　請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?告訴你的同桌。

　　誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　生：(略)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法

　　三、鞏固提高，發(fā)展思維

　　1.練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?(師生同做，同桌互做)

　　2.練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。(師生共做，同桌互做)

　　3.看誰說的多。(同桌相互說)

　　( )+( )=( ) ( )-( )=( )

　　4.誰能舉出生活中10的加減法的例子?

　　四、全課小結(jié)

　　小朋友們表現(xiàn)的真棒!還有什么問題嗎?

　　教學(xué)點評：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是2003年11月14日在城一小舉行的全校賽教活動中的課堂實錄。主要特點有：

　　1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　2.在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好;

　　3.練習(xí)設(shè)計有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習(xí)方式充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的新理念;

　　4.全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位;重視小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生個體獨立思考還不夠。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

          　　185-5969-5373(微信號) 羅老師

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