2019教師資格證筆試大題得高分的小技巧

　　【摘要】教師資格證含金量很高，因此，每一年都有很多人報(bào)考，但是通過(guò)率并不是很高。閩州教育網(wǎng)小編提醒，拿下它可要認(rèn)真記憶考點(diǎn)，而且還要多了解一些得分的小技巧，尤其是一些主觀大題。

　　2019教師資格證筆試大題得高分的小技巧

　　一、辨析題

　　辨析題一般是給出一個(gè)表述，讓考生進(jìn)行正誤判斷。對(duì)于辨析題，考生的作答要分兩步，首先要判斷所給出的表述正確與否，然后還要給出判斷的依據(jù)。這兩步中，第一步的判斷非常關(guān)鍵，因?yàn)橐坏┡袛噱e(cuò)了，后面的判斷依據(jù)答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析題的過(guò)程中，一定要結(jié)合所學(xué)理論，先做出準(zhǔn)確的判斷。

　　二、論述題

　　論述題是主觀題型中分值較大的一類題目，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大�？忌谧鞔鹫撌鲱}時(shí)一定要注意與簡(jiǎn)答題區(qū)別開(kāi)。

　　簡(jiǎn)答題我們?cè)谇懊嬲f(shuō)過(guò)，只要答出要點(diǎn)就可以了，而論述題既要答出相應(yīng)的要點(diǎn)，還要進(jìn)行詳細(xì)的闡述，只有要點(diǎn)而沒(méi)有解釋論述不可能拿到。因此，考生在做題時(shí)，首先要答出每一條相應(yīng)的理論知識(shí)，然后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述。

　　三、材料分析題

　　材料分析題具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和處理某一特定案例的能力。

　　材料分析題選擇的基本都是教育案例，每個(gè)案例都突出一個(gè)鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實(shí)際教育活動(dòng)、教育管理活動(dòng)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。

　　材料分析題大致可分為描述評(píng)價(jià)型、分析決策型、方案設(shè)計(jì)型等。

　　作答時(shí)要注重審題，有目的性地去看問(wèn)題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個(gè)有教育意義的信息，首先確定材料內(nèi)容設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，然后抓重點(diǎn)，再理清思路，全面考慮問(wèn)題。答題時(shí)要針對(duì)問(wèn)題直接作答，簡(jiǎn)潔明了;要列出科學(xué)的教育理論;要結(jié)合案例的實(shí)際情況對(duì)理論進(jìn)行分析、說(shuō)明。最后，切記要用教育理論的專業(yè)語(yǔ)言解答。

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　　第一步：審題

　　這是應(yīng)試寫作的第一步，也是至關(guān)重要的一步。如果草率動(dòng)筆，還沒(méi)弄清題意就信馬由韁，一發(fā)不可收拾，這樣輕則寫到一半發(fā)現(xiàn)跑題，從頭再來(lái)，重則交卷后，成績(jī)下來(lái)也不知道是哪里丟分。因此拿到作文后第一步一定要冷靜思考，審視題目，捕捉信息，明確要求，確定方向之后再動(dòng)筆寫作。

　　審題分三步走：審文體，審題型，審要求。

　　1. 審文體:著重看要求寫的問(wèn)題，記敘文、說(shuō)明文還是議論文;如表述“文體不限”，考生也不能認(rèn)為可以隨便寫，建議不要寫詩(shī)歌、劇本等。

　　2. 審題型：看已知題干屬于是命題、半命題作文，還是話題、材料作文。

　　3. 審要求：著重查看字?jǐn)?shù)要求，注意擬題、取材、格式方面的要求以及關(guān)于材料處理的要求。

　　第二步：立意

　　“意”是古代寫作中的一個(gè)專用術(shù)語(yǔ)，是一篇文章的靈魂，唐代詩(shī)人杜牧就認(rèn)為“凡為文為意為主”。立意能力就是文章還未具體寫作前確定文章主題思想的能力。寫作過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的材料取舍、結(jié)構(gòu)安排、言語(yǔ)運(yùn)用，都受主題思想的制約，為立意所驅(qū)動(dòng)。想要寫好一篇文章，一定要能夠立意準(zhǔn)確、深刻和新穎。

　　1. 準(zhǔn)確：“下筆千言離題萬(wàn)里”，可見(jiàn)立意的重要性，所謂立意準(zhǔn)確，最主要的是切題。在具體寫作前要認(rèn)真分析所給材料，抓住關(guān)鍵句。例如，關(guān)于教，古人云“有教無(wú)類”，根據(jù)上述材料寫一篇議論文。這篇文章以“學(xué)習(xí)要掌握方法”為主題思想，立意就十分準(zhǔn)確，若以“勤勞與懶惰的關(guān)系”為主題思想，立意就有失偏頗。

　　2. 深刻：所謂立意深刻的文章，能夠以池水見(jiàn)波瀾，反映社會(huì)生活或人生哲理。這就要求我們能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。例如作文題“我的財(cái)富”，若以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財(cái)富”，論述“家境貧寒讓人懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義，使人不斷發(fā)奮努力，讓人明白做人要有骨氣和尊嚴(yán)”，這就非常深刻。

　　3. 新穎：文章立意新穎，不落俗套才能讓人耳目一新，得到高分。這就要求我們運(yùn)用逆向思維，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮科學(xué)想象。例如：以“生命課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”為話題如何立意?從正向思維的角度來(lái)考慮，“動(dòng)”可以包括學(xué)生的“主動(dòng)”，學(xué)生與老師的“互動(dòng)”。如果用逆向思維來(lái)考慮，可以舉出課堂的負(fù)面例子即“學(xué)生被動(dòng)多于主動(dòng)”“少數(shù)動(dòng)而非多數(shù)動(dòng)”，從這些存在的問(wèn)題入手來(lái)反面闡述如何讓課堂真正動(dòng)起來(lái)，立意就非常新穎。

　　第三步：選材

　　如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉，沒(méi)有豐富材料的占有，就不能寫出有血有肉的佳作。大家需要在平常做到：

　　1.多方面積累，可以從生活中，閱讀中積累，并且經(jīng)常分類整理。

　　2.多角度運(yùn)用，多角度認(rèn)識(shí)人物和事情，不要忽略了對(duì)人物生平的掌握，人物生平給我們的啟迪絕不單一。

　　第四步：布局

　　文章在確立了中心，裁減了材料之后，就應(yīng)該考慮如何有效地安排材料，以求更好地表達(dá)出文章的主旨，結(jié)構(gòu)好比文章的骨骼，是文章的內(nèi)部組織構(gòu)造。

　　布局反映在形式上，首先就是層次與段落的先后關(guān)系。由于文章開(kāi)頭、結(jié)尾是有特殊地位的層次、段落，領(lǐng)因各層次、段落之間需要過(guò)渡和呼應(yīng)，所以布局除考慮層次、段落外，還應(yīng)考慮開(kāi)頭和結(jié)尾、過(guò)渡和呼應(yīng)。良好的布局能力包括明確文章結(jié)構(gòu)的能力和巧設(shè)首尾段落的能力。

　　第五步：表達(dá)

　　語(yǔ)言表達(dá)能力是指在正確寫文章的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是一篇文章充實(shí)、富有內(nèi)涵的重要保障，在寫作中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，并善于運(yùn)用多種修辭方法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　1. 準(zhǔn)確：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確是指按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。包括符合特定情境，正確使用口語(yǔ)和書面語(yǔ)，符合特定身份等。

　　2. 鮮明：語(yǔ)言表達(dá)鮮明，具體指的是遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，言短意長(zhǎng)，給人清晰的印象。具體應(yīng)做到：精確選用詞語(yǔ)，明確感情色彩，恰當(dāng)選用句式。

　　3. 生動(dòng)：生動(dòng)指具體形象，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提。去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感，需要注意描繪的形象性、選用切合語(yǔ)境的詞語(yǔ)、使用恰當(dāng)?shù)男揶o和交替使用不同句式。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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