4.認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、頁(yè)字邊。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?
(2)反饋指導(dǎo)。
甜(“舌”“甘”)舌字旁
顏(“彥”“頁(yè)”)頁(yè)字邊
(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“甜”的舌字旁和“顏”字的頁(yè)字邊。(一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解)“舌字旁”的字，大多與舌頭相關(guān)。如 “甜”字，本義是為甘甜，那就要用舌頭才能品嘗出;又如“舔”字，用舌頭接觸的意思，所以用舌字旁。 “頁(yè)字邊”的字大多與人頭有關(guān)，如“顏”字，指的是臉色、面容，跟人頭有關(guān);又如“須”字，本義是胡子，與人頭有關(guān)。
(4)課件出示，齊讀一遍：
“甜”字——“舌”，舌字旁
“顏”字——“頁(yè)”，頁(yè)字邊
(5)小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：舌字旁和頁(yè)字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。
5.讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來(lái))。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)
(3)反饋指導(dǎo)。
①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
�、谡n件出示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“太、太、太，太陽(yáng)的太”。齊讀，自由讀。
(4)“太、陽(yáng)、道、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該”口頭組詞(“忙、嘗、該”在課文中為單音節(jié)詞，通過(guò)組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義)。
�、�(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、诜答佒笇�(dǎo)：
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
④學(xué)習(xí)讀通順課文。
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意句子中間讀詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。
�、莘答佒笇�(dǎo)：
通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：
我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。
金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天該畫什么顏色呢?
�、拮杂衫首x、齊讀全文。
(5)總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。)。
6.會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
(三)圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題
導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課題為什么是《四個(gè)太陽(yáng)》，課文給我們講了誰(shuí)的什么心愿、想法。
1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
(1)看圖說(shuō)話。
�、貾PT示課文圖畫，出示任務(wù)1：觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫上的小男孩是課文中的誰(shuí)?他畫好了什么顏色的太陽(yáng)?分別是什么季節(jié)的太陽(yáng)?
�、诜答佒笇�(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫上的小男孩是“我”;他畫好了綠綠的太陽(yáng)——夏季的，金黃的太陽(yáng)——秋季的，紅紅的太陽(yáng)——冬季的。
指名說(shuō)說(shuō)根據(jù)圖畫上的什么判斷是這個(gè)季節(jié)。(夏季——樹木深綠色;秋季——樹上結(jié)果子，樹葉金黃;冬季——下雪，樹光禿禿的。)
③出示任務(wù)2：繼續(xù)觀察圖畫，猜想一下，沒(méi)畫好的太陽(yáng)應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的?應(yīng)該是什么顏色?為什么?
�、芊答佒笇�(dǎo)：預(yù)設(shè)：春季;彩色;百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)(只要說(shuō)的是春天的物象的，就應(yīng)該肯定)。
(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
�、俪鍪救蝿�(wù)1：朗讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文的內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào)。
�、诜答佒笇�(dǎo)。
指名到PPT圖畫前，其他學(xué)生按照老師要求朗讀指定段落的自然段，被指名的同學(xué)指出對(duì)應(yīng)的自然段。師生共同評(píng)議。
�、鄯答佊喺�，出示任務(wù)2：你根據(jù)課文的那些句子判斷春季的太陽(yáng)圖畫還沒(méi)有畫好?用橫線畫出。
�、芊答佒笇�(dǎo)：
預(yù)設(shè)：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)彩色的。
指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)問(wèn)句和答句。
�、菡f(shuō)話練習(xí)。
A.出示任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，用句式：“‘我’為____季畫了______的太陽(yáng)�！闭f(shuō)話，四個(gè)季節(jié)都要說(shuō)到哦。
B.自己先說(shuō)一說(shuō)，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。
C.指名在班級(jí)上說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議。
�、扌〗Y(jié)過(guò)渡。
課文講了小男孩“我”畫四個(gè)太陽(yáng)，畫好了三個(gè)，分別是夏天——綠綠的太陽(yáng)，秋天——金黃的太陽(yáng)，冬天——紅紅的太陽(yáng)。還有一個(gè)是春天——彩色的太陽(yáng)。那么“我”畫四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)什么愿望、想法呢?
2.品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
(1)品讀“綠綠的太陽(yáng)”。
�、俪鍪救蝿�(wù)：朗讀“綠色太陽(yáng)”的自然段，想一想“我”畫綠綠的太陽(yáng)表達(dá)的心愿是什么?你是從哪個(gè)句子知道的，用波浪線畫出這個(gè)句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：到處一片清涼;句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。
(2)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書，能夠從句子中讀出小男孩“我”的心愿：畫綠綠的太陽(yáng)是想帶給人們清涼。那么畫其他顏色的太陽(yáng)，小男孩“我”又想表達(dá)什么心愿呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�、俪鍪救蝿�(wù)：朗讀其他自然段，想一想“我”畫其他顏色的太陽(yáng)分別表達(dá)的心愿是什么呢?你是從哪些句子知道的，用波浪線畫出這些句子。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：心愿：嘗嘗水果的香甜;句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。心愿：溫暖著小朋友凍僵的手和臉;句子：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。心愿：多彩的季節(jié);句子：因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。
分別指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
(3)總結(jié)。
原來(lái)，小男孩“我”畫四個(gè)太陽(yáng)是表達(dá)了他四個(gè)美好的心愿，他真是一個(gè)善良的孩子。
(4)感情朗讀全文。
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