教師資格證面試技巧之初中語文《臺階》教案舉例(一)

　　【摘要】距離2018下半年教師資格證面試考試已經(jīng)不遠了，你做好了考試的準備嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，備考時間還有一段時間，請抓緊時間備考，比如說認真看看下面分享的教案舉例，從中學習好的經(jīng)驗，讓你更快地寫出一份完美的教案。

　　教師資格證面試技巧之初中語文《臺階》教案舉例

　　一、教材分析

　　《臺階》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元的主題線索是“小人物”，是平凡的普通人。小說中的“父親”這一形象，就是存在于現(xiàn)實生活中的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的代表，是一位普通勞動者。他勤勞儉樸、吃苦耐勞，對生活有著美好的期待且為之進行著不懈的努力。本單元的能力線索主要是培養(yǎng)學生對文章重點的定位能力和對文章內(nèi)涵意蘊的理解能力。本文是小說，那么學生就應該學會從文體的基本特征出發(fā)，學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，通過梳理故事情節(jié)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。

　　從文本自身來看，這篇小說以第一人稱方式展開敘述，親切、自然。在娓娓道來中，展現(xiàn)和塑造了“父親”這一樸實無華的人物形象。描寫細膩、傳神，常常是在不經(jīng)意處，在尋常的描寫中見精神。在內(nèi)容的勾連上，作者用“臺階”這一條有形的線索，將建造有高臺階新屋所引發(fā)的事情串聯(lián)起來，形成了清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

　　本文設(shè)定為自讀課文，目的就是要將本單元前面教讀課文所學到的方法應用到自讀的閱讀實踐中去，加以訓練、鞏固和提升。

　　二、學情分析

　　本文的社會背景和學生的生活有一定的差距，父親的形象意蘊也比較深奧，學生學習起來有一定的難度，應該結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。同時，七年級學生在閱讀小說時往往關(guān)注的是小說的情節(jié)，而忽視了對小說中人物形象的分析，而“人物形象是小說的靈魂”，因此在梳理小說情節(jié)的同時，重點放在探究人物形象上面，引導學生從細節(jié)中感知人物特點。

　　三、教學目標

　　1. 整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，理解 “臺階”的內(nèi)涵。

　　2. 抓住關(guān)鍵語句，品味細節(jié)描寫，把握父親形象的特點，闡釋小說主題。

　　四、教學重點

　　1. 整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

　　2. 把握父親形象的特點。

　　五、教學難點

　　1. 理解 “臺階”的內(nèi)涵。

　　2. 闡釋小說主題。

　　六、教學準備：教師準備PPT

　　七、教學時數(shù)：一課時。

　　八：教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　由寫父親的詩歌、散文自然引入本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。

　　(二)出示學習任務(wù)，解讀“閱讀提示”

　　任務(wù)一

　　1.出示任務(wù)：閱讀課后的自讀提示，你獲得了哪些重要的信息(文章內(nèi)容和閱讀方法)。要求：在“提示”中標示出來。

　　教師引導學生自讀“閱讀提示”，從中提取出文本的文體特征、閱讀重點及閱讀策略、方法。學生閱讀提示，梳理標注有價值的信息。教師指名學生提煉要點。

　　2.反饋指導：學生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。

　　(1)文體特征:從閱讀提示中，我們了解到，這是一篇用第一人稱敘述“我”父親與臺階的故事的小說。那么，就可以從小說情節(jié)的角度梳理故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等內(nèi)容。還認識到分析人物形象和把握小說的主題是閱讀的重點。

　　(2)閱讀的策略、方法：在閱讀過程中，要善于把握文中人物的前后的言行的矛盾和變化處，這樣有助于理解人物和歸納主題，同時，在閱讀中還要關(guān)注生動傳神的細節(jié)描寫，通過做批注的方式加以點評。這些是閱讀的策略和方法。