教師資格證考試高頻考點之教育學重點人物

　　【摘要】2018年下半年還有一次報考教師資格證考試的機會，想要成為一名教師的話，可千萬不要錯過這個機會喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格證考試高頻考點之教育學重點人物——赫爾巴特的相關知識點，速來了解一下吧。

　　教師資格證考試高頻考點之教育學重點人物

　　一、赫爾巴特的地位與貢獻

　　在教育學的建立時期涌現(xiàn)出諸多的教育家，赫爾巴特可以說是這一時期非常重要的一個代表人物。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與他比肩，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”。赫爾巴特在教學的心理學化方面為世人做出重要貢獻，作為“教師中心說”的代表人物，他的理論對后世影響極大。

　　在教育心理學化的進程中，赫爾巴特的貢獻具有分水嶺的作用，他為教育科學的發(fā)展指明了方向，成為之后一百多年教育學繁榮的源頭。他是最早將心理學與哲學、生理學分開，并明確宣稱心理學是一門科學的人;他也是最早明確強調(diào)教育學必須以心理學為基礎的教育家;他還試圖依據(jù)心理學的知識來揭示教育和教學的規(guī)律。

　　赫爾巴特強調(diào)科學的體系化與準確性，對準確性的執(zhí)著使之完成了夸美紐斯和裴斯泰洛齊向往的目標，把教育從初級的某種思想與實踐制度發(fā)展成一門學術性學科，他發(fā)展的心理過程理論，雖只是某一方面的智力成果，卻成為整個系統(tǒng)教育方法論的基礎。赫爾巴特將心理學知識的運用擴展到學校教育系統(tǒng)，并滲透進全部教育理論的建構(gòu)中，成為繼裴斯泰洛齊之后真正教育心理學化的典型代表。

　　二、赫爾巴特�？贾R點

　　在考試當中，赫爾巴特以及他的教育觀點是高頻考點，因此要重點把握。我們可以將赫爾巴特�？嫉闹R點簡稱為“一書一原則二理論三中心四階段”。

　　“一書”

　　這本書指的就是1806年出版的《普通教育學》。這部著作分三卷分別闡述了對青年一代進行教育的各種問題，其中最值得我們注意的就是他對于兒童管理和教育理論的論述�！镀胀ń逃龑W》標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。

　　“一原則”

　　1804年，赫爾巴特在對《論對世界之審美工作是教育的首要工作》一文中指出：“我們可以將教育的唯一任務和全部的任務概括為這樣的一個概念：道德”，道德普遍地被認為是人類的最高目標，因此也是教育的最高目標，這也就是通常所說的教育性教學原則。

　　赫爾巴特曾經(jīng)說過“我想不到有任何無教學的教育，正如相反，我不承認有任何無教育的教學”，這里的教育就是我們從社會角度定義教育時最狹義的教育的概念，即“品德教育”，這句話的意思就是說我們要在教學的過程中既要教給學生基礎知識又要教給思想品德的內(nèi)容，始終貫穿德育教育。

　　“二理論”

　　赫爾巴特的教育理論主要是建立在倫理學和心理學的基礎之上，倫理學為赫爾巴特提供有關教育目的的內(nèi)容，心理學為赫爾巴特提供有關教學方法的內(nèi)容。將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學，強調(diào)教育學科科學性。

　　“三中心”

　　赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派代表人物，也是“教師中心說”的代表人物，赫爾巴特認為在教學的過程中應該強調(diào)教師的權威作用和中心地位，因而形成了傳統(tǒng)教育以教師中心、教材中心、課堂中心的“三中心”，為了方便大家記憶，“三中心”我們可以簡單記為“教師在課堂上教教材”。

　　“四階段”

　　赫爾巴特的心理學思想對教育的最大影響是，他在統(tǒng)覺論指導下提出教學過程的階段論。他把教學過程分成“四階段”，即四段教學法：

　　1.明了——給學生明確地講授新知識;

　　2.聯(lián)想——新知識要與舊知識建立聯(lián)系;

　　3.系統(tǒng)——作出概括和結(jié)論，形成知識體系;

　　4.方法——把所學知識應用于實際(習題解答、書面作業(yè)等)。

　　同這四個階段相應的學生的心理狀態(tài)是注意、期待、探究和行動。后來他的門徒齊勒將這四個階段加以改造，發(fā)展為五階段教學法，即：預備、呈現(xiàn)、聯(lián)系、統(tǒng)合、應用。

　　溫馨提示：若是你符合報考教師資格證的條件的話，不妨提前準備好材料，到了報名時間就可以直接去報名了。若想要了解更多教師資格證試相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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