教師資格證考前復習指導：幼兒心理學之幼兒活動的動機規(guī)律(二)

　　二、影響幼兒的學習動機的主要因素

　　概括來說有：①、內(nèi)部——幼兒自身(成功的滿足感)

　�、�、外部——教師、教學內(nèi)容的難易、教學的趣味性等等

　　③、需要的滿足

　　解釋：

　　1、學習任務的特點：A、與學習任務的難度水平有關。

　　B、與學習任務的有趣性和新穎性有關。

　　C、與學習任務的明確性有關。

　　2、教師的行為與態(tài)度

　　3、基本需要的滿足狀況

　　△美國、人本主義心理學家、馬斯洛(MaslowA、1908-1970)認為：人的需要是分成多個層次的(見下示意圖)

　　自我實現(xiàn)的需要

　　審美的需要

　　求知和理解的需要

　　尊重的需要

　　愛與歸屬的需要

　　安全的需要

　　生理的需要

　　以上是馬斯洛的需要層次理論

　　第三節(jié)　引發(fā)幼兒學習動機的措施

　　△激發(fā)幼兒學習動機的方法(措施)主要有：(怎樣有效的調動幼兒學習的積極性?)

　　1、應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。

　　2、設置問題情境。

　　3、制定具體、明確而適當?shù)膶W習目標。

　　4、給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。

　　教師總結本章重難點知識，講解課后思考與練習中難解問題。

　　重點掌握：

　　1、動機的含義?

　　2、動機作為促進活動的一種動力機制，其主要作用有哪些?

　　3、動機的種類有哪些?

　　4、學習動機的含義?

　　5、美國心理學家奧蘇伯爾提出了哪三種學習動機類型?

　　6、馬斯洛的“需要層次理論”有哪幾層?

　　7、P58第5條

　　8、引發(fā)幼兒學習動機的措施有哪些?

　　9、影響幼兒的學習動機的主要因素是什么?

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