教師資格證考試之《幼兒綜合素質》：兒童觀與教師觀考點(二)

  　教師觀

　　幼兒教師職業(yè)勞動特征：

　　1. 教育對象的幼稚性

　　2.勞動任務的全面性和細致性

　　3.教育過程的創(chuàng)造性

　　4.教育手段的示范性

　　5.教學行為的自主性

　　新課題正確的教師觀(必考材料)

　　1. 教師是幼兒的傾聽者、觀察者

　　2.教師是幼兒學習活動的支持者、引導者

　　2. 教師是幼兒學習活動中的合作者

　　4.教師應成為研究者、學習者、創(chuàng)造者

　　幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

　　包括知識結構和能力結構

　　1、幼師知識結構

　　(1)幼兒生理，心理和教育方面的知識。

　　(2)廣播的文化，科學和藝術知識。

　　2、幼師能力結構

　　(1)觀察和了解兒童的能力。

　　(2)設計教育活動的能力。

　　(3)組織管理能力。

　　(4)對而已進行行為輔導的能力。

　　(5)與幼兒和家長溝通的能力。

　　(6)獨立思維與創(chuàng)造的能力。

　　(7)反思能力。

　　心理素質

　　1、具備良好的情感特征(對幼兒真誠的熱愛，對學前教育事業(yè)的熱愛)

　　2、具有積極穩(wěn)定的情緒特征。3具備良好的性格特征。

　　專業(yè)化的特征

　　1、專業(yè)化的幼兒教師是研究型的教師(專業(yè)化的幼兒教師是兒童的研究者，專業(yè)化教師是教育教學的研究者)。

　　2、專業(yè)化的幼兒教師是反思型的教師(自我成長和專業(yè)發(fā)展的核心因素)

　　專業(yè)發(fā)展階段

　　順應階段，適應階段，發(fā)展階段，專業(yè)化階段。

　　幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求

　　1、學會學習，成為終身學習者

　　2、勤于反思，成為反思的實踐者

　　3、恒于研究，成為教育教學的研究者

　　4、重視溝通加強交往與合作能力

　　5、勇于創(chuàng)新，加強創(chuàng)新精神和實踐能力

　　幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑

　　職前培訓、入職培訓、在職培訓、自我教育

　　教師職業(yè)的責任

　　是教書育人，提高民族素質，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。

　　教師職業(yè)價值:

　　外在價值—為社會做貢獻 內在價值—維持生計

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