教師資格證考試之《幼兒綜合素質(zhì)》：兒童觀與教師觀考點(diǎn)(二)

  　教師觀

　　幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)特征：

　　1. 教育對(duì)象的幼稚性

　　2.勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性

　　3.教育過程的創(chuàng)造性

　　4.教育手段的示范性

　　5.教學(xué)行為的自主性

　　新課題正確的教師觀(必考材料)

　　1. 教師是幼兒的傾聽者、觀察者

　　2.教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者

　　2. 教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者

　　4.教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者

　　幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

　　包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)

　　1、幼師知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　(1)幼兒生理，心理和教育方面的知識(shí)。

　　(2)廣播的文化，科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)。

　　2、幼師能力結(jié)構(gòu)

　　(1)觀察和了解兒童的能力。

　　(2)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力。

　　(3)組織管理能力。

　　(4)對(duì)而已進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力。

　　(5)與幼兒和家長溝通的能力。

　　(6)獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力。

　　(7)反思能力。

　　心理素質(zhì)

　　1、具備良好的情感特征(對(duì)幼兒真誠的熱愛，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛)

　　2、具有積極穩(wěn)定的情緒特征。3具備良好的性格特征。

　　專業(yè)化的特征

　　1、專業(yè)化的幼兒教師是研究型的教師(專業(yè)化的幼兒教師是兒童的研究者，專業(yè)化教師是教育教學(xué)的研究者)。

　　2、專業(yè)化的幼兒教師是反思型的教師(自我成長和專業(yè)發(fā)展的核心因素)

　　專業(yè)發(fā)展階段

　　順應(yīng)階段，適應(yīng)階段，發(fā)展階段，專業(yè)化階段。

　　幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求

　　1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者

　　2、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者

　　3、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者

　　4、重視溝通加強(qiáng)交往與合作能力

　　5、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑

　　職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育

　　教師職業(yè)的責(zé)任

　　是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　教師職業(yè)價(jià)值:

　　外在價(jià)值—為社會(huì)做貢獻(xiàn) 內(nèi)在價(jià)值—維持生計(jì)

　　溫馨提示：2018年下半年教師資格證考試復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多了，考生們趕緊認(rèn)真備考教師資格證考試吧。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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