教師資格《中學教育知識與能力》知識點之學校/義務教育

　　【摘要】教師資格《中學教育知識與能力》科目的知識點你記憶了多少呢?閩州教育網小編提醒，備考時間已經所剩不多了，接下來的時間里考生們一定要認真記憶知識點，比如說學校/義務教育這部分的知識點，要速速來記憶一下喲。

　　教師資格《中學教育知識與能力》知識點之學校/義務教育

　　學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用

　　學校教育在人的身心發(fā)展中具有很重要的作用，讓要有以下三個原因：

　　第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向

　　第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好、

　　第三，學校教育能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素

　　學校教育對個體發(fā)展的特殊功能

　　第一，學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

　　第二，學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

　　第三，學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

　　第四，學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

　　學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值：學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，即使專門學校的教育，也屬該領域普遍和基礎的部分，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力 ，這對人的發(fā)展來說，更具有長遠意義。

　　義務教育

　　概念——是指法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保障的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

　　義務教育的特點

　　義務教育是強迫教育，具有強制性、普及性、免費性等特點。

　　強制性，又稱義務性，包括兩層含義：一是適齡兒童必須接受教育;二是國家必須予以保障)

　　2006年新〈義務教育法〉規(guī)定動作了“國家實行九年義務教育制度”，“實施義務教育，不收學費、雜費”，“義務教育是國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理工作的體制”等到一系列制度。

　　素質教育的基本觀點

　　1、素質教育工作者以提高國民素質為根本宗旨

　　2、素質教育是面向全體學生的教育

　　3、素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育

　　4、素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

　　5、素質教育是以培養(yǎng)學生的社會責任感、全新精神和實踐能力為重點的教育

　　6、素質教育要貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面。

　　精彩文章分享：中學教師資格教育知識與能力考點預習之品德的結構

　　1.道德認識

　　道德認識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。

　　2.道德情感

　　道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內心體驗。道德情感就是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的。

　　3.道德意志

　　道德意志是個體自覺地調節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。道德情感的表現(xiàn)形式主要有三種：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。

　　4.道德行為

　　道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是在道德認識和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。

　　思考回顧：

　　品德的核心：

　　品德的基礎：

　　衡量品德水平高低的標準：

　　品德的關鍵：

　　答案：道德認知，道德認識，道德行為，道德認識

　　溫馨提示：熟記考試知識點是教師資格證考前復習技巧之一，想要有十足把握拿下教師資格證的話，請認真記憶上面介紹的知識點喲。若想要了解更多教師資格證考試相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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