教師資格《中學(xué)教育知識與能力》知識點(diǎn)之課程(二)

　　教材作用

　　1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容;同時，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教材是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，所以要都會學(xué)生如何有效地使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。

　　2.教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生成績的評定提供了基本材料。熟練的掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。

　　課程開發(fā)

　　概念——通過社會和學(xué)習(xí)者需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評價、修訂，以期達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。

　　影響課程開發(fā)的主要因素——課程反映一定的社會、政治的要求，受一定生產(chǎn)力和科技文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)則的制約。也就是說，社會、知識、兒童是影響學(xué)校課程開發(fā)的三大因素。1、一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能性2、一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平3、學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及可接受性4、一定社會條件下形成的課程理論

　　目標(biāo)模式——拉爾夫`泰勒 過程模式——斯騰豪 情境模式——勞頓(文化分析理論)

　　課程改革

　　核心理念：新課程改革的核心是教育以人為本，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，關(guān)注每一位學(xué)生; 第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn); 第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

　　新課程改革總目標(biāo)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

　　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民話的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);

　　具有社會主義法制觀念，遵守國家法律和社會公德;逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀;

　　具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù);

　　具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素狀以及環(huán)境意識;

　　具有適應(yīng)終學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;

　　具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　新課程改革的具體目標(biāo)

　　1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

　　改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

　　2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課程比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

　　3、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

　　改變課程“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)關(guān)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　改善課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

　　改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

　　6、實(shí)行三級課程管理制度

　　改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校本級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

　　溫馨提示：熟記考試知識點(diǎn)是教師資格證考前復(fù)習(xí)技巧之一，想要有十足把握拿下教師資格證的話，請認(rèn)真記憶上面介紹的知識點(diǎn)喲。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

　　          185-5969-5373(微信號) 羅老師

　　報(bào)名地址：閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：www.kenfu.com.cn