快來看看這些輔導內(nèi)容助你順利拿下教師資格證面試

　　【摘要】想要順利拿下教師資格證考試的話，就要認真?zhèn)淇�，最好應該進行輔導一下，這樣才能更好的通關(guān)考試喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享一些教師資格證面試相關(guān)的信息，沒有把握拿下面試這個環(huán)節(jié)的話，請速速來看看吧。

　　快來看看這些輔導內(nèi)容助你順利拿下教師資格證面試

　　答辯備考步驟

　　關(guān)于教師資格證面試答辯環(huán)節(jié)的備考可以概括為三個步驟：一是熟悉七大題型，二是明確答題思路，三是綜合實戰(zhàn)演練。

　　(I)熟悉七大題型

　　圍繞測評要素，答辯環(huán)節(jié)中涉及的題型共七種，分別為自我認知類、溝通協(xié)調(diào)類、應急應變類、計劃組織類、綜合分析類、教育理論知識和學科專業(yè)知識。

　　這些題型分別對應考查考生是否具有以下幾種基本素養(yǎng)：對于自我的清晰認識、自我的職業(yè)規(guī)劃、對于教師職業(yè)的深刻理解;能夠靈活有效地處理工作中與同事、家長和學生之間的關(guān)系;對待課上和課外突發(fā)事件的應變能力;對于班級管理工作和班級課外活動的組織能力;對社會上的教育熱點有清晰認知;教育學、教育心理學、新課改、教育法律法規(guī)等理論知識熟練掌握并能夠與教育教學實際情況相結(jié)合;學科專業(yè)知識掌握熟練、扎實。正確備考答辯環(huán)節(jié)的第一步就是要知道有哪些常見的考查題型，即完成“有什么”的問題。

　　(2)明確解題思路

　　七種題型有不同的測查要點，對應的解題思路亦不相同。如：計劃組織類的題目根據(jù)事前、事中和事后三大環(huán)節(jié)來展開思考，事前我們往往是進行準備工作，需要跟領(lǐng)導溝通確定事件的主題，確定實施方案;事中嚴格執(zhí)行方案，任務到人，責任到人，實行專人負責專事;事后總結(jié)，進行宣傳，擴大正面影響。答題思路是用于幫助考生快速梳理脈絡，即解決“怎么辦”的問題。如果在固有的解題思路中加入一些個人特有的基本情況會讓答案更新穎、更個性化，所謂“答有思路，但無定路”便是這個道理。只要能夠正確地鎖定題型，快速地找到對應的思路，靈活地加入個性元素，答辯將變得有理有據(jù)、條理清晰、新穎獨到。

　　(3)綜合實戰(zhàn)演練

　　做到以上兩點還不夠，如果不加以練習，理論將成為空談。在實際考場上，由于考場氣氛的嚴肅，加上一些考生自身的心理素質(zhì)不夠強，壓力很大，很容易影響發(fā)揮，所以在備考的過程中就要試著進行實戰(zhàn)模擬，可以邀請同期備考的考生朋友或者親朋好友做自己的考官，布置一個簡單的場景，進行考官和考生之間的問答，有條件的話可以錄制下來，進行考官評價和自我評價，評價的要素可以參照測評要素。綜合實戰(zhàn)演練可以幫助我們完成“做得好”的問題。

　　之所以將備考的環(huán)節(jié)分為這三個步驟，是因為在真實的考場情境中，考官公布考題后，考生的反應也恰恰是這三個步驟：第一步識別題型并對號入座;第二步回憶該種題型的答題思路;第三步按照思路進行答題。

　　答辯測評要素

　　在答辯環(huán)節(jié)，考官除了與考生有語言的交流外，還會密切地觀察考生。這些交流和觀察能幫助考官從以下幾個方面對考生進行全方位的測查。

　　1.學科專業(yè)知識和教育理論知識

　　學科專業(yè)知識是指考生對所教學科的掌握情況，包括該學科的基本知識結(jié)構(gòu)、專題模塊、學科常識以及學科交叉性知識。教育理論知識具體來說是指教育學、教育心理學、新課程改革相關(guān)理論、教材教法等知識。這兩個領(lǐng)域的素養(yǎng)直接影響著考生的基本功，是進行教學的基礎(chǔ)。具體來說，要求考生做到以下幾點。

　　(1)熟練掌握學科基本知識;

　　(2)了解本學科的教材及教法;

　　(3)能夠?qū)Ω鱾�專題知識進行辨析;

　　(4)掌握基本的教育學、教育心理學和新課改理論知識;

　　(5)能夠?qū)⒔逃碚撝R應用于實際教學活動中。

　　2.語言表達能力

　　語言表達貫穿整個教師資格考試面試的始終，所以它既是說課和試講測查的要素，更是在答辯環(huán)節(jié)勝出的必備素養(yǎng)。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)準確理解他人的意思;

　　(2)口齒清晰，具有流暢性;

　　(3)內(nèi)容有條理，富于邏輯性;

　　(4)能夠使他人理解并具有一定的說服力;

　　(5)用詞準確、恰當、有分寸。

　　3.應急應變能力

　　應急應變能力的測查分兩種情況：一種是有專門的題型來考查考生的應變措施;另一種是直接制造緊張的現(xiàn)場氛圍或者考場突發(fā)情況，如考官低頭整理打分表、考官不理考生等。這些都可以成為考查考生應急應變能力的方式。在遇到以上這些突發(fā)情況時，具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)有壓力時能夠保持冷靜;

　　(2)情緒保持穩(wěn)定;

　　(3)思維反應敏捷，采取準確措施應變;

　　(4)考慮問題周到。

　　4.計劃組織能力

　　計劃組織能力多是通過特定的題型來測查，這一能力也是考生在今后的教師崗位上進行班級管理和組織教學活動必備的能力之一。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)依據(jù)活動目標。根據(jù)要求和現(xiàn)有條件擬出計劃;

　　(2)根據(jù)現(xiàn)實需要和長遠效果做出適當?shù)倪x擇;

　　(3)及時做出決策;

　　(4)調(diào)配人、財、物等相關(guān)資源。

　　5.溝通協(xié)調(diào)能力

　　溝通協(xié)調(diào)能力也是通過特定題型進行考查的，側(cè)重考查考生與不同主體之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。

　　具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)人際交往中體現(xiàn)主動性;

　　(2)對于不同環(huán)境的適應能力強;

　　(3)清楚沖突雙方的關(guān)系;

　　(4)具備對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(包括權(quán)限、服從、紀律等意識);

　　(5)能夠進行有效溝通(正確、快速地傳遞有效信息);

　　(6)處理人際關(guān)系時能夠兼顧原則性與靈活性。

　　6.自我情緒控制能力

　　對于自我情緒控制能力的考查，主要是通過觀察考生的表情和神態(tài)來進行的。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)在較強刺激情境中，表情自然且言語流暢;

　　(2)在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合，能夠保持冷靜，風度依舊。

　　7.綜合分析能力

　　綜合分析能力主要考查考生的知識面以及考生對于一些社會現(xiàn)象和社會熱點問題的見解，通過特定的題型來進行測查。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)能從宏觀方面對事物進行總體考慮;

　　(2)能從微觀方面對事物進行具體分析;

　　(3)能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合。

　　8.面試動機與教師職位的匹配性

　　對于面試動機與教師職位的匹配性的考查，既可以從在面試過程中考生的諸多表現(xiàn)，如謙遜、尊重考官等細節(jié)方面進行考查，也可以通過一些特定的題型來考查考生對自我過往經(jīng)歷、性格、特長的認知以及對教師崗位的性質(zhì)、工作內(nèi)容的認知。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)自我的現(xiàn)實性需要與教師職業(yè)情況相匹配;

　　(2)興趣與教師職業(yè)情況匹配;

　　(3)成就動機與教師職業(yè)情況匹配。

　　9.舉止儀表

　　考生的舉止和儀表同語言表達一樣貫穿面試始終。同樣，在答辯環(huán)節(jié)，考官通過觀察進一步加深對考生舉止和儀表的判斷。具體要求考生做到以下幾點。

　　(1)穿著打扮得體，符合教師職業(yè)的特點，大方端莊;

　　(2)言行舉止符合一般的禮節(jié)，體現(xiàn)對考官的尊重;

　　(3)無多余的動作，手勢語恰到好處。

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